本網訊(融媒體記者 蔣森然 劉能躍 呂冠男)在變革中，崀山培英學校傾力打造“新寧第二班”。經過十多年的辦學實踐，清幽的學習環境、先進的教學理念、優秀的教師團隊、現代化的教學手段，斐然的辦學成績使新寧縣崀山培英學校迅速崛起。

　　學校高中部自辦學以來，一直被縣內省示范性高中學校精雕細選后留下“拐腿”現象的學生；針對這種現象，崀山培英學校克服種種阻力，大刀闊斧、銳意改革。學校嘗試差中選優，組建培優班級。學生在高一入學時，學校憑初中畢業會考成績進行粗略篩選，以后根據每期的月考、末考成績實行能上能下“滾動制”的原則。這種循環滾動的形式，到了高三，學校再集結最優秀的師資，集中培養精品培優班級的學生。兩個班級按照培養一本優秀生的教學標準制訂教學計劃，把握教學進度，實施課堂教學。

　　扎實開展課堂教學改革，轉變教學方式，變被動學習為主動學習。推行的高效“6+1”課堂教學模式，以“導、思、議、展、評、檢”6個課堂教學環節和課后練習將金字塔理論中的各種高效的學習方式扎實地貫穿于每一課堂與課后作業中，使得課堂教學有章可循，學生學習積極參與，自主高效。加大力度做實激情教育和精細管理，為課堂教學改革激發激情，提振精神。

　　推行"養成教育+激勵教育"雙優德育模式，在全面實施課堂教學改革，夯實學生文化基礎的同時，學校還通過舉辦演講賽、書法賽、田徑運動會、藝術節等豐富多彩的學生活動或德育專場報告，最大限度地鼓勵和引導學生發展個性特長和興趣愛好，鍛造學生高尚的靈魂，讓學生的綜合素質在這里得到極限發展，更凸顯學校精細管理的特色。

　　崀山培英學校再一次用踏石留印、抓鐵有痕的實干、苦干，向廣大家長兌現了“低進高出、低進優出”“薄田出高產”的錚錚誓言。伴隨著國家“十四五”規劃的美好開局，崀山培英學校這所久負盛名的學校，定會隨著改革的不斷深入，持續激發全新的辦學活力，隨著育人質量的穩步提升，打造新寧乃至湘西南地區學子的騰飛平臺，為培養“擔當民族復興大任的時代新人”辛勤耕耘，奮力譜寫新的更加輝煌的篇章。